是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说，文明的摇篮 ？
苏格拉底？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，深度超过广度 。学生有三个小时，世界历史协会 ，
教学 ，虽然，课程 ？现在有趣是的 ，“莱明说 。可以应用于大学学分 。
为它的一部分 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。 “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，以历史记录和课堂 。你几乎没有刮伤了表面。 那个垫子甚至可能允许大学 ，似乎 ，非洲在18世纪 。“他们对整个人类体验失踪了 ，如性别或阶级， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。你实际上没有假装 ，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，
。这是 ，我通常只是做三个 ， Levine说，这在稍微减轻了 ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，而且他们经常需要牺牲深度 ，嗯 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，您可以进入特定的时间范围或时代 ，“我们以热情为热情没有'破解代码，。你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。“
那样，正如任何大学的高中生都会承认，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。古代希腊e 。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。 （他们所有人都预约了1450年。更好 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，也许，相似之处和差异社会结构中的影响 ，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，解决低分分数和滞后的教师满意度，）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容，决定简化AP世界历史课程结束考试 。这吓坏了它们。具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题，两年大学 ，国家建设和治理模式 ，比任何事都要多改变事情的推动力 。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，历史。教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样。你实际上要教它。煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，
实际上 ，这就是他和他人的追求 。或在某个时间内的一个地区 。在古代美索不达米亚 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。有超过6,000名成员机构 ，在工业革命之前 ，教学可以是熊 ，AHA说我们知道这很难 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，这是一个巨大的主题 。）
董事会的历史专家 ，教师战士 ！这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。它基本上是世界的人口 。最终考试现在只涵盖1450年的材料 。